我校从1994年开设《对外贸易》专业以来，已连续招了多届学生，并在社会上产生了很好的效应。随着近年来社会形势的发展，我们的《对外贸易》专业已发展成为《国际商务》以及《国际商务》（国际货运代理），对社会需求的适应性更强了。随着我国加入世界贸易组织以来，国际贸易往来更加频繁，进出口贸易额大幅度增长，据估计本年度进出口总额将达6000亿美元，今后几年增长将更快。进出口贸易的快速发展也带动了运输业、现代物流业以及相关企业的发展。各级各类企业对人才的需求不仅量上大幅度增加，而且对人才提出多规格、多类型、多层次的要求。有的企业需要从事进出口贸易的人才，有的企业需要从事进口贸易的人才，还有的需要货代人才、报关人员、物流人员等等。因此，以往用单一的、统一标准来培养人才的模式已经很难适应社会经济发展的要求。而要培养适应各级各类企业多规格、多类型、多层次的人才需求，需要一种新的教学模式来完成，学分制的教学模式将很好地解决这一问题。

同时，近年来随着教育改革的不断深化，中职校的生源构成出现了新的情况，学生的个体差异增大，表现在学生学习兴趣、学习能力等方面呈现多极化的趋势。有些学生有愿望、有能力升学接受高等教育；另一些学生希望在顺利完成学业获得中专文凭后，先就业再学习进一步求发展；也有一部分学生学习确有困难，但经过强化培训可获得职业岗位证书，进入就业市场自主择业。面对多样化的学生，现行的学年制教学很难适应这一变化。学分制的教学模式将体现教育以学生为本，构建终身教育体系的客观要求，也是主动适应社会和经济发展，满足对人才多规格、多类型、多层次的需求的必然选择。因此，我们设想通过对《国际贸易》、《国际货代理》专业实行学分制来较好地解决这一矛盾。

我们的学分制教学模式，将依据教育部和上海市教委有关学分制的文件精神，特别是上海市教委《关于上海市中等职业学校进行学分制试点工作的实施办法》的具体规定，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》有关要求，落实教育部《关于实施素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》。以下是我们实施学分制教学模式的具体设想：

一、学分制教学的学制，仍然每学年两个学期，每学期18教学周。学生在校学习时间为4~6年，可提前或推迟毕业。提前毕业一般不超过一年，延长毕业不超过两年。学生在校期间须修满规定的学分，方可获得中专毕业文凭。在规定时间内难以达到毕业要求的学生，可先发给结业证书，学生可在两年内，参加学校认可的培训和考核，成绩合格，换取毕业证书。

二、学分制教学的学分计算原则上以学习的课时量为基础，具体如下：

1、理论教学课程：一般18学时计1个学分。最小记分单位为0.5分。

2、专业讲座、艺术类课程、学生社团、科技课题每学期计2个学分。

3、体育为必修课，每学期计1个学分，体锻达标为必修课，如达标共计3个学分。

三、实践性教学环节，如专业教育、生产实习、社会实践、专题实习、劳动教育、毕业环节、课程设计等：

1）集中进行的每周计1个学分；

2）分散进行的每18学时计1个学分。

四、所有课程分为必修课和选修课两大类。

1、必修课包括公共必修课和专业基础必修课（60%）

公共必修课是指国家或学校规定，各专业统一开设的基础课程，体现统一的基本要求；专业基础必修课是本专业的基本知识、基本理论和基本技能的课程，它的设置要依本专业的培养目标和主干课程为依据。

2、选修课包括限定选修课（30%）和任意选修课（10%）

限定选修课是根据专业方向和企业对人才的需求情况所开设的较宽广的专业课程。任意选修课是为了扩大学生的知识面，提高学生的综合素质而开设的课程。

3、不同性质课程的学分相互不能替代。

在指导性教学计划的构思上，我们将根据《国际商务》专业的特点，采用模块化方式，既体现本专业的基本理论构架，也反映市场多元化的要求。在原有的基础上，分为商务模块方向和货运代理模块方向。学生可以根据自己的要求自由的选择专业方向，同时，我们将为学生增加了一定量的专业相关课程，供学生选择，目的是为了扩大学生的专业知识面，使学生能适应市场多元化要求的需要。