各专业系、教研室：

教学工作诊断与改进工作，是切实发挥学校的教育质量保证主体作用、持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排。

根据《上海科技管理学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》《上海科技管理学校课程建设十四五规划》、各专业三年建设规划、各专业课程三年建设规划安排和学校教学工作诊断与改进开展情况，请各专业系、教研室根据《附件1 2024-2025学年第二学期各专业/学科课程自我诊断与改进报告需提交明细》（以下简称“明细表”）中所列具体任务，组织课程团队在学年/学期初以规划和标准为纲设定的目标（学年/学期初已提交“计划”）的基础上，根据2024-2025学年第二学期（部分课程涵盖2025-2025整个学年）课程教学开展实际情况撰写并提交2024-2025学年第二学期的课程自我诊断与改进报告。具体要求如下：

1.请于2025年6月30日前以教研室为单位（如一个教研室内有多个专业，请分别以专业为单位建文件夹）将课程自我诊断与改进报告汇总至系主任处，由系主任统一提交至教育研究与督导室。

2.本次需要上交2024-2025学年第二学期课程自我诊断与改进报告，报告的撰写要求请参照提供的“参考模版”（见通知附件2、3）。

3.请根据“明细表”中“报告名称”列内容对各专业/学科提交的文档进行命名，直接对应复制粘贴即可。

4.本次“报告”共分五个部分，其中“一、课程现状分析”“二、课程建设指导思想与目标”“三、课程建设标准”在期初的“计划”中各课程团队已经撰写完成，“报告”前三部分请直接沿用“计划”相应内容（计划按专业/学科发还给教研室负责人）。“报告”第四部分“课程建设成果”为本次报告需重点撰写内容之一，需根据本学期实际教学开展情况撰写。“报告”第五部分“课程诊断与改进的实施”左侧三列请参考课程团队提交的计划，直接沿用；右侧三列为本次报告需重点撰写内容之二。

报告撰写过程中有相关问题咨询，请联系教育研究与督导室。

附件1：2024-2025学年第二学期各专业/学科课程自我诊断与改进报告需提交明细表

附件2：【公共基础课参考模板】2024-2025学年《英语》课程自我诊断与改进报告（中职）

附件3：【专业课参考模板】2024-2025学年《食品营养》课程自我诊断与改进报告

教育研究与督导室

2025年6月3日