前期，上海科技管理学校36名学生来自于供暖贯通15年级的学生、7名来自上柴14年级的学生，自愿自主报名维修电工中级技能竞赛。历经近一个半月的集训，2016年11月26、27日，上海科技管理学校赛区43名参赛学生迎来了检验他们学习成效的时刻。

参赛前的动员——刻苦钻研，贵在坚持

维电中级技能竞赛共分四个项目——电子、PLC、电气控制接线和排故。电气控制项目带教老师章泓在第一次开课的时候就同参赛积极性高涨的学生讲到：“我们将经过一个半月的集训，去打一场艰苦卓绝的仗，老师希望是一场胜仗。”

因为即将面对的竞赛，即使是机电专业学生也要花近5个月的专业学习，而参加此次比赛的绝大多数学生所属专业非机电专业，仅仅是源于满腔的学习热情和对于自己学习能力的自信。老师当时告诉学生们要记住三点：1.学习要有一种责任感，既然加入了，就不能退缩，坚持；2.一个半月课余时间的集训，知识点的获取除了老师的点拨外，更主要的还是靠个人的刻苦钻研和不断地强化训练；3.一个半月的辛勤付出对于目前就业凭技能等级证书来说是值得的，所有人遇到困难要懂得坚持！

参赛学习过程中的表现——自主学习，各有千秋

通过实训带教和参赛整个过程的参与，老师以项目教学法综合了竞赛所需要的知识点，并通过随堂实训中的点拨，学生以自主学习的学习方式进行集训。学生实训过程中的表现基本上可以分成如下四拨情形：1.学习成绩好的又自我要求精益求精的；2.学习成绩好的但自以为是、吃老本的；3.学习成绩一般的但能结合自身的专业课学习特点有的放矢地加以自我训练的；4.学习成绩一般的在强化集训下最终自我放弃的。

参赛后的反思——业精于勤，行成于思

从11月26、27两天的竞赛则充分体现了这样一句亘古名言——业，精于勤，行，成于思。

就拿上述四类同学来分析：

对于第一类学生，这种学生已经明白了学习的目的和意义，因此学习态度自觉主动，能够积极配合老师提出的学习方法并勤学好问，对于这些学生，带教老师一般给予关注的同时又是较为放心的，事实证明在竞赛中他们确实取得了完胜，因为他们兼具了“勤”与“思”。

对于第三类学生，这些学生有自知之明，所以学习态度比较踏实，能够按照老师的教学计划一步一个脚印，在整个实训的过程中他们更多的是拥有了“勤”，在竞赛中也取得了预想的成绩。

而老师曽给予厚望的又最令老师感到惋惜的是那些原本可以冲击优秀的第二类学生有不少却在竞赛中完败，这些学生在日常学习过程中成绩不错，听惯了各任课老师的表扬声，心理上无形中有种优越感，因此在整个集训的过程中缺少了“勤”和“思”，固执地以自己的学习方法去学习，可以说他们是毁于自己的“随”。

竞赛活动过后，带赛老师组织了班级同学进行了反思：本次竞赛无论获取何种成绩，不骄傲不气馁，作为在校学生必须明白学习的目的和意义，希望同学们牢记“业精于勤、行成于思”，思索一下，如何在本年末的学业水平考试、来年的制冷专业中级技能鉴定考试中配合学校的教学通过个人的努力，取得良好的成绩，为自己今后的职业生涯添砖加瓦，并树立终身学习的理念。