2019年5月中旬及6月初，上海科技管理学校工程信息技术系机电1601班将迎接在校顶岗实习之前的维修电工（四级）专业技能市级技能鉴定考证。

由29名学生构成的机电1601班中，已有11名同学于去年年底通过杨浦区维修电工（三级）技能竞赛中荣获了上海市维修电工中级技能鉴定证书。本学期，为提高维电中级技能考证合格率，针对班中剩余的18名同学维修电工中级技能课程教学，专业任课教师早在上学期期末即进行了教学战术上的安排策略——摸清18名同学之前的技能学习特点，采取分层分组教学及有针对性的一对一、一对二个性化教学。

本学期伊始，鉴于教学课时数的调整，技能考证教学任务时间紧。开学至今，专业课任课教师在教学过程中按期初既定策略进行教学。同时根据学生在学习与技能试训中的表现，任课教师除了职业技能应知应会知识点的教学外，还注重学生职业素养的培养，意在融入当今社会对于职业人员所必须拥有的工匠精神。

如在课堂教学中，班中同学认为只要接线板上的导线接完通上电以后电气主回路和控制回路中各元器件动作运行正常即可，任课教师发现，学生在接线的过程中操作欠规范，如熔断器下的一个接线柱只允许接一根线头、元器件下的单个接线柱出现有两个并接线头时不允许将线头上下对接、及接线的就近原则等，虽然对于最终的通电结果影响不大，但这都是工程领域的操作规范和禁忌，而学生在校实训期间不以为然，学生通电调试见运行正常后一走了之，而未将施工现场要求的“工完料尽场地清”规范落实于每一次的实训过程中。实际上，之上所述种种操作都是学生今后职业素养的体现，也是工匠精神融入的基础。为此，任课教师将全班同学集中于一室，进行学生的职业素养养成教育，同时在每一次课都不厌其烦地提醒同学们规范操作。

市级专业技能鉴定证书的获取固然可贵，但更可贵的是职业素养的坚守和工匠精神的日常点滴融入，即学生操作规范的养成教育，对于专业技能教学工作的教师来说，未来工匠的养成教育任重而道远，但教师们一定要在日常教学中坚守并做出必要的表率！