本次学生德育素质考核标准化评语（简称标准化评语）的编写工作是学校十六个重点项目中项目十二的一部分，目的在于通过标准化评语的制定来进一步完善学生评价体系。在项目分管领导王玉章校长的指导下，王园荣和季凤高老师对编写工作进行了详细的分工和安排，陈胜华老师、宋秋明老师等积极参与,最终形成了一份较为完善的标准化评语。

本次标准化评语的编写强调通过对学生的精准定位来进行多元化的评价。考虑到中职学生自我约束能力较差，标准化评语的设计尽量简洁明了，让学生看到评语后能够及时纠正自身的行为。在评价内容上，我们从行为规范、学生纪律、安全卫生、文明诚信四个方面进行了规范化的设计。与此同时，我们还对这四个方面进行详细分类，分成6个项目，有针对性地设计了相应的评语，班主任可以根据学生的不同表现选择相应的评语，从而确保了对学生的精准定位和多元评价。考虑到我们的中职学生都是追求个性的90后，当前正处于青春期，自尊心和叛逆性都较强，在评价用语的设计上，以鼓励性为主，正面引导学生遵守学校行为规范。评语选用个性化语言来反映学生的特点，用形象生动的语言委婉地指出学生存在的问题，明确今后努力的方向。针对学生的个性差异，我们设计了4套不同风格的评语，班主任可以根据学生的不同个性特点进行选择。

    班主任评语在引导学生品德健康发展方面起着非常重要的作用。而评语作用的发挥更是离不开各位班主任的辛勤努力。目前，标准化评语已经进入试运行阶段，在这里，我们期待各位班主任能够坚持使用学生德育素质考核平台，对其中存在的不足给予反馈以便我们及时加以完善。期望在各位班主任的共同努力下，能够实现学生德育实践考核的连续性、导向性和开放性。