课题研究是学校内涵发展的“加速剂”，是教师专业发展的“柔顺剂”，是教育教学改革和创新的“催化剂”。课题研究也是一线教师从“经验型”走向“专家型”的专业发展必经之路。为进一步提升学校教师教学研究能力，促进教师专业发展，帮助教师更新教育观念、提升教学质量，我校于近期组织开展了两场提升教师教科研能力专题教研活动。

活动一聚焦“职业教育科研如何选题、如何做科研、如何写申报书”这一专题，特别邀请上海市教科院职成所董奇研究员进行线上指导。董教授从“为什么做研究、什么是科研、怎样写得一手好文章、怎样进行科研选题、如何进行研究设计、怎样构思论文框架、如何提高发表几率”等几个方面进行了深入浅出的讲解，并且以生动形象的案例阐释了课题申报的技巧和论文写作能力提升要略。

活动二聚焦“生成式人工智能在教学及科研中的应用”这一专题，特别邀请同济大学职业技术教育学院培训部主任蔡跃就“AIGC时代我们如何生成内容、AIGC时代我们如何缓解文档焦虑、AIGC时代我们如何写科研论文、AIGC时代我们如何写文献综述、AIGC时代我们如何生成教学资源”等几个方面展开线上培训。通过总结自己多年来使用AI技术的经验，蔡教授详细阐述了人工智能助力教科研工作和教学资源生成等方面的典型案例和实用技巧，内容新颖，实用性高。

通过此次全员培训，与会教师们纷纷表示获益颇丰，尤其是对于如何通过教研促进专业进阶和发展有了更多深入的理解和思考。后续，各教研室将本着“有意义、少人做、我能做、有兴趣、有话说”的选题原则，结合热点、经典话题、理论等，充分利用生成式AI工具作为辅助，完成课题研究申报书的撰写。

智能时代对教育教学和人才培养提出了全新的要求与挑战，学校将持续激发教师与教研“同频共振”的活力，鼓励全体教师以教学实践中的真实问题为研究对象，参照科学的研究路径和方法，开展教学与研究活动，并将研究成果应用于学校教学改进实践之中，从而更好地为学生成长成才助力赋能。