“星光计划”应用文比赛决赛在即，在上学期辅导的基础上，如何使学生巩固知识，更上一层楼，这是辅导老师必须认真考虑的。重复知识的传授，固然是必要的，但反复“炒冷饭”，学生未必感兴趣，效果也不见得好。上学期末，我就有意识利用寒假时间要求学生多做习题，为此，要求学校图书馆为每个参赛学生订购了一本应用文写作习题集。古人说，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这话也同样适用于应用文写作——多写多练，不懂也会。而且写作这事儿往往存在“眼高手低”的现象，平时觉得容易写的东西，到落笔时却会觉得无从下笔，写出来的文章也会漏洞百出。本学期初，我要求学生把寒假做的习题集交上来，然后一个个面批，当面指出写作中存在的格式和语言文字表达方面的问题，要求学生一处处改正，在面批中讲知识点，在改正中提高学生的写作水平，期望通过这样的辅导形式切实提高学生的应用文写作水平。在基本掌握应用文文体格式的基础上，下一步将训练学生判定文种的能力。